jueves, 30 de mayo de 2013


FASCINADOS POR EL TEMA DE LA LUZ, EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD

Es un tema en el que no introduzco CONTENIDOS FASCINANTES, el motivo es muy sencillo, no es necesario. Ellos solos los proponen, interrelacionan los temas e investigan sobre lo que les fascina e inquieta.
El resultado es muy variopinto,  de él surge una clase enriquecedora y divertida. Comparten sus inquietudes, dudas, conclusiones,... La sonrisa espontánea surge desde la primera intervención.
Y como lo mejor es ver sus aportaciones, las adjunto. Es una pena no tener un vídeo para que pudierais ver como se divierten aprendiendo.






De aquí surgen exposiciones orales en las que investigan sobre el tema que les ha fascinado y comparten con todos durante tres minutos.
Algunas son: mitos sobre animales, los peces abisales, curiosidades de los animales, arrecifes de coral, ...


CREATIVIDAD


La creatividad es una cualidad propia del ser humano, pero no por ello es innata, sino que puede trabajarse con sencillos ejercicios. En este post vamos a citar a Guilford, un psicólogo de mediados del siglo pasado que estudió la creatividad, y a partir de las características que él definió como propias de las personas creativas, presentar 10 actividades para realizar en el aula.
Guilford definió la creatividad como la cualidad de huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, resulta novedoso. La creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores.
¿Cuáles son las características de las personas creativas? Las más importantes según Guilford son:
  • Fluidez: es la habilidad para generar un gran número de ideas, relaciones entre objetos o expresiones.
  • Sensibilidad: aptitud para descubrir diferencias o fallos y la creación de un protocolo de actuación para resolverlo.
  • Flexibilidad: Habilidad para transformar, cambiar o reinterpretar ya sea de forma espontánea o adaptar una estrategia para alcanzar el objetivo.
  • Originalidad: la capacidad para dar respuesta poco corrientes, novedosas o que se salen de lo común.
A continuación os presentamos algunas de las actividades que se pueden realizar para ejercitar la creatividad en el aula:
1. Escribir palabras que respondan a una condición determinada: Que terminen en un sufijo dado, o comiencen por un prefijo o una letra concreta. Un ejemplo muy bueno para este tipo de actividad es el juego de las palabras encadenadas, en donde el profesor dice una palabra y uno de los alumnos debe pensar una palabra que empiece por la última sílaba de la palabra mencionada por el profesor. Así se ejercitará vocabulario y se repasará cómo están formadas las palabras en sílabas.
Otra opción es mostrar varias palabras y los estudiantes lo que deben hacer es formar frases o párrafos con sentido. Deben construir material ingenioso. Para esto se puede utilizar una nube de etiquetas con tagcrowd donde se introduce un párrafo de un libro o un texto y  genera una nube de etiquetas automáticamente.
tagcrowd
2. Crear analogías: Dar una lista de palabras a los alumnos y se les pide que piensen en sinónimos y contextos en los que cada palabra cambia o puede adquirir un sentido diferente. Con esta actividad se está ejercitando la fluidez.
3. Hacer preguntas a los alumnos: Proponer un problema y cuando se resuelva, pedir una o más maneras de resolver el problema, por ejemplo unir 5 puntos con 8 líneas rectas sin levantar el lápiz.
ejercicio casaejercicio casa sin resolver
Lo bueno de este ejercicio es que ofrece distintas soluciones por lo que los alumnos pueden buscar y comparar las soluciones que cada uno vaya encontrando. Ejercitando así la característica de la flexibilidad. Esta es una de las varias soluciones:
ejercicio casa solución
En este apartado también se pueden proponer acertijos como el del lobo la cabra y la col:
Hace mucho tiempo un granjero fue al mercado y compró un lobo, una cabra y una col. Para volver a su casa tenía que cruzar un río. El agricultor dispone de una barca para cruzar a la otra orilla, pero en la barca solo caben él y una de sus compras.
Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la col se la come.
El reto del granjero era cruzar él mismo y dejar sus compras a la otra orilla del río, dejando cada compra intacta. ¿Cómo lo hizo?
4. Cadáver exquisito: Creado por los surrealistas a principios del S XX, se trata de un trabajo colaborativo en donde a partir de lo que ha dibujado una persona, se debe dibujar lo primero que se le pase por la cabeza y dejar que otro continúe. Lo ideal es formar grupos de 5 a 8 personas para realizar esta actividad.
5. Buscar usos inusuales: Se presentan diferentes imágenes de objetos y  se pide a los alumnos que elaboren una lista de 10 usos que le podrían dar a los objetos que no sean los usuales. Para esta actividad se puede crear un board enPinterest con las imágenes para tenerlo mejor organizado.
Pinterest
6. Sintetizar: Ponles un vídeo de Youtube y pide a tus alumnos que lo renombren de manera que en pocas palabras resuma lo que han visto.
Otra actividad para sintetizar puede ser que le den un título a un cuadro y después se compare con el título original. De esta manera se hace una labor de interpretación de lo que les sugiere el cuadro y a su vez están aprendiendo historia del arte.
Tambiéns se puede relacionar con actividades anteriores como la de usos inusuales o el cadáver exquisito, pide a tus alumnos que hagan un slogan para uno de los 10 usos inusuales de cada objeto o para el dibujo colaborativo que han creado.
7. Trazar un plan: Pedirles que escriban cómo irían a un lugar de la ciudad paso a paso,  sin utilizar el camino de siempre, y pudiendo elegir cualquier medio de transporte. Con esta actividad se ejercita la originalidad pero también se puede ver el grado de elaboración o perfeccionamiento que tienen los estudiantes.
8. Relacionar imágenes: Se ponen dos objetos en el proyector que en principio no tienen ninguna relación y la tarea consiste en pensar cómo pueden estar relacionados ambos objetos. Se puede utilizar una app para ipad como Strip designer. En la mediateca de ScolarTIC podéis ver un videotutorial sobre cómo utilizar esta herramienta.
9. Crear cuentos imaginativos: Crear un personaje en twitter y que cada alumno haga su aporte de 140 caracteres a la historia del personaje.
Twitter
10. Escribir autobiografías: Pídeles que hagan una redacción sobre quiénes son, qué hacen en sus ratos libres, qué les gusta y qué les gustaría ser, con esto además de estimular la creatividad, sabrás cuáles son sus intereses y podrás elegir objetos para los próximos ejercicios de creatividad.
¿Qué actividades realizáis en el aula para estimular la creatividad?

domingo, 26 de mayo de 2013


GATO REPOSAMUÑECAS PARA EL TECLADO


Materiales:

- Tela del color que queramos, con un trozo de 60x60 debería sobrarnos

- Hilo para bordar o rotuladores aptos para textiles

- Hilo para coser, del color de la tela o diferente si queremos que se vean las costuras

- Arroz para rellenar (también vale cualquier otro relleno consistente como guata o algodón)

- Papel, lápiz y tijeras

sábado, 25 de mayo de 2013

RECETA PARA HACER PORCELANA FRÍA


Materiales:

  • Almidón de maíz
  • Pegamento vinílico
  • Limón
  • Aceite

Paso a paso:

Receta-de-porcelana-fria-7322.JPGVerte una taza de almidón de maíz dentro de un recipiente. Agrega dentro del recipiente una cucharada de aceite.
Receta-de-porcelana-fria-7326.JPGA continuación, pon dentro del mismo recipiente una taza de pegamento vinílico. Vuelca una taza del pegamento vinilico dentro del recipiente donde habías puesto el almidón de maíz con el aceite en el paso anterior.
Receta-de-porcelana-fria-7334.JPGAhora toma el limón y exprime jugo suficiente para llenar una cuchara. Agrega la cucharada a la mezcla.
Receta-de-porcelana-fria-7342.JPGMezcla todos los ingredientes hasta formar una masa homogénea. Mezcla los ingredientes con una espátula hasta que se integren.
Receta-de-porcelana-fria-7344.JPGUsa tus manos. Luego de integrar la mezcla con la espátula, usa tus manos para lograr una masa homogénea y suave.
Receta-de-porcelana-fria-7353.JPGRetira la masa del recipiente y amásala para lograr uniformidad.
Receta-de-porcelana-fria-7354.JPGAsí debería quedar tu masa de porcelana fría luego de que la hayas amasado: con la forma de una bola.
Receta-de-porcelana-fria-7356.JPGLuego de amasarla, cuando tu masa esté completamente uniforme y homogénea, dale la forma necesaria para guardarla dentro de una bolsa plástica.
Receta-de-porcelana-fria-7357.JPGGuarda la masa dentro de una bolsa de plástico. Mete la masa de porcelana fría dentro de una bolsa plástica para poder usarla cuando quieras.